Логопед

Физические упражнения для развития детской руки   Уровень развития ручной ловкости у детей старшего дошкольного возраста можно определить с помощью следующих упражнений: - броски мяча диаметром 10 мм. в стену с расстояния 1 м.; - метание в цель, расположенную на высоте 1 м.; 1,5 м.; 2 м. мячами разного диаметра попеременно то правой, то левой рукой;   - удары мяча об пол и ловля его после отскока. Если в течение 30 сек. ребёнок бросил мяч в цель и поймал его 20 или более раз - координация движений его рук хорошая, от 20 до 15 раз - удовлетворительная, меньше 15 раз - недостаточная. Если ребёнок не может поймать мяч после удара о пол, стену не только одной, но и двумя руками, ручная ловкость его низкая. Совершенствовать ручную моторику помогают физические упражнения и игры. 1. Полезны игры и упражнения с мячом: - перекладывание, а затем перебрасывание мяча из руки в руку; - подбрасывание мяча на разную высоту и ловля мяча двумя руками и одной; - подбрасывание мяча на разну...

Логопедические "придумки" для детей и их родителей  Игра - прекрасное средство развития целого спектра разнообразных способностей. Ребёнок, периодически участвующий в различных играх, всё время совершенствуется, воспринимая себя как растущего, любознательного человека. Своеобразие дидактической игры заключается в возможности обучаться, упражняться и развивать способности в доступной и привлекательной для детей форме. Игра, как и всякая практическая деятельность, помогает закреплять знания, создаёт такие обстоятельства, в которых дети, применяя полученные знания, учатся использовать их в разных условиях и тем самым ещё больше закрепляя их. В игре возможно многое, ведь правила игры придумываем мы с вами. Игра имеет и самостоятельное значение как деятельность, направленная на то, чтобы обратить внимание детей на отдельные явления через забавное, интересное и близкое. В играх многие сложные явления можно расчленить на простые и, наоборот, обобщить единичные.  Всё большей популярн...

 Помимо выполнения коррекционных логопедических задач, учитель-логопед на своих занятиях решает и ряд других проблем: развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики и т.д. Используя несложные специальные приемы, не следует забывать и о профилактике зрительных расстройств у детей. Ведь около 90% всей получаемой нами информации поступает через зрительный анализатор.   При организации педагогического процесса логопеду нужно ознакомиться с особенностями строения хрусталика, внутренней оболочки глаза ( сетчатки) и глазодвигательных мышц. Человек видит хорошо только в том случае,  если лучи от предмета пересекаются в главном фокусе,  расположенном на сетчатке. Такой глаз имеет нормальное зрение и называется эмметропическим. При пересечении лучей позади сетчатки глаза дальнозоркие, а при пересечении лучей перед сетчаткой близорукие. Работа глаз в большой степени определяется изменением хрусталика, обладающего свойством принимать форму, соответствующую...

  Психологические игры для развития навыков общения Психологические игры чаще всего представляют собой специально смоделированные ситуации, благодаря которым  дети могут развивать не только коммуникативные навыки, но и в случае необходимости корректировать своё поведение, а также развивать личностные волевые и нравственные качества. В этом разделе предлагается много подвижных игр, так как детямm которые познают жизнь прежде всего через движения, гораздо проще наладить общение со сверстниками, находясь в естественных для себя условиях физического раскрепощения, предполагающих соревнования в ловкости, на реакцию, координацию собственного тела и по другим физическим параметрам. В то же время взрослому, проводящему подвижную игру, следует особенно внимательно следить за тем, чтобы на площадке сохранялось общее настроение доброжелательности по отношению друг к другу и никто из участников не чувствовал себя обиженным.  Игра "Комплименты" Цель игры. Развить коммуникативные навык...

Подвижные игры для укрепления здоровья  Многие родители, готовя ребёнка к школе, недооценивают значение здоровья для успешности обучения. Между тем о каком учении может идти речь, если ребёнок вынужден пропускать около половины учебных занятий в результате постоянных ОРЗ? Изменение режима при поступлении в общеобразовательное учреждение - большая нагрузка для организма малыша, готовить к которой его следует заранее. Как? С помощью всё тех же игр. Подвижные игры полезны для укрепления здоровья гораздо больше, чем все остальные. Естественно, что они не ограничиваются лишь дошкольным возрастом,  - это те игры, которые должны стать неизменным спутником школьника на как можно больший срок. Без здоровья, прекрасного самочувствия, без эмоциональной разрядки в движении и свежего воздуха сложно представить себе гармонично развитого ребёнка, с удовольствием впитывающего в себя всё новые и новые знания.  Игра "Репа" Цель игры. Закрепить и активизировать в общении названия овощей, ра...

Многозначность слова, т.е. его способность одновременно с основным значением выражать целый ряд других значений,  возникающих в результате переносного употребления основного значения, - важнейший источник словарного богатства русского языка.  Название одного предмета, действия или признакам может по какому-то сходству переноситься на другой предмет, действие, признак, и слово в этих случаях употребляется не только в прямом,  но и переносном значении.  Работа над многозначными словами носит практический характер и состоит из следующих этапов: 1. Наблюдения, которые подходят детей к осознанию многозначности слов в тексте; 2. Упражнения в определении данного лексического понятия в тексте; 3. В использовании многозначных слов детьми в собственной речи ( составление словосочетаний,  предложений с разными значениями одного слова,  пересказ рассказов). Вот некоторые примеры текстов,  их можно использовать при изучении темы. МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА СО ЗНАЧЕНИЕМ ПРЕ...

 Многие родители жалуются, что их малыш с трудом запоминает стихи и песенки, ему трудно сосредоточиться на выполнении задания. Этой беде можно помочь! До трех лет внимание и память носит непроизвольный характер. Это значит, что ребёнок целиком и полностью находится во власти своих эмоций и чувств.  Ребёнок запоминает то, что ярко и интересно. Он сосредоточен до тех пор, пока его интерес у окружающим предметам или игрушке не угаснет.  Появится в поле зрения что-то другое - и тотчас же его внимание переключится на новый объект.  К 4-5 годам совершенствуется работа головного мозга, активно идёт развитие всех психических процессов, малыш очень значительно продвигается в своём умственном развитии. Дети могут увлечённо заниматься каким-то делом уже в течение довольно длительного времени. К концу дошкольного возраста у детей формируется произвольность памяти и внимания. Это происходит благодаря взрослым, которые с ними занимаются. Известно, что лучше всего тренировать какие...