Логопед

Многозначность слова, т.е. его способность одновременно с основным значением выражать целый ряд других значений,  возникающих в результате переносного употребления основного значения, - важнейший источник словарного богатства русского языка.  Название одного предмета, действия или признакам может по какому-то сходству переноситься на другой предмет, действие, признак, и слово в этих случаях употребляется не только в прямом,  но и переносном значении.  Работа над многозначными словами носит практический характер и состоит из следующих этапов: 1. Наблюдения, которые подходят детей к осознанию многозначности слов в тексте; 2. Упражнения в определении данного лексического понятия в тексте; 3. В использовании многозначных слов детьми в собственной речи ( составление словосочетаний,  предложений с разными значениями одного слова,  пересказ рассказов). Вот некоторые примеры текстов,  их можно использовать при изучении темы. МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА СО ЗНАЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТНОСТИ Вот шофёр - какой чудак:

 Многие родители жалуются, что их малыш с трудом запоминает стихи и песенки, ему трудно сосредоточиться на выполнении задания. Этой беде можно помочь! До трех лет внимание и память носит непроизвольный характер. Это значит, что ребёнок целиком и полностью находится во власти своих эмоций и чувств.  Ребёнок запоминает то, что ярко и интересно. Он сосредоточен до тех пор, пока его интерес у окружающим предметам или игрушке не угаснет.  Появится в поле зрения что-то другое - и тотчас же его внимание переключится на новый объект.  К 4-5 годам совершенствуется работа головного мозга, активно идёт развитие всех психических процессов, малыш очень значительно продвигается в своём умственном развитии. Дети могут увлечённо заниматься каким-то делом уже в течение довольно длительного времени. К концу дошкольного возраста у детей формируется произвольность памяти и внимания. Это происходит благодаря взрослым, которые с ними занимаются. Известно, что лучше всего тренировать какие-либо навыки у дете