Логопед

Для воспитания правильной звучной речи уже в дошкольном возрасте необходима работа над правильным дыханием.  У дошкольников наблюдаются такие несовершенства речевого дыхания: 1. Очень слабый вдох и выдох, что ведет к тихой,  едва слышимой речи. Это часто наблюдается у физически слабых детей,  а также у робких и стеснительных. 2. Неэкономное и неравномерное распределение выдыхаемого воздуха.  В результате этого дошкольник выдыхает весь запас воздуха на первом слове,  а то и на первом слоге и затем договаривает фразу или слово шёпотом.  Нередко из-за этого он не договаривает,  "заглатывает" конец слова или фразы.  3. Неумелое распределение дыхания по словам.  Ребёнок вдыхает в середине слова. 4. Торопливое произнесение фраз без перерыва и на вдохе,  с "захлебыванием" 5. Неравномерный толчкообразный выдох: речь звучит то громко, то тихо, едва слышно.  Родителям надо следить за речевым дыханием ребёнка как базой для правильного развития речи.  Недочёты детского дыхания

 ЛОГИКА - наука о законах и формах такого мышления , которое отличается строгой определённостью, починяется логическим законам. Для развития логики обязательна тренировка.  Основными логическими приёмами являются: сравнение, анализ и синтез,  абстрагирование и обобщение,  конкретизация. 1) СРАВНЕНИЕ - логический приём, с помощью которого устанавливаются сходство и различие предметов.  2) АНАЛИЗ И СИНТЕЗ  Анализ  - логический приём,  с помощью которого ребёнок мысленно расчленяет предмет на части.  Синтез - логический приём,  с помощью которого ребёнок мысленно соединяет в одно целое расчленённые в анализе отдельные части предмета. Анализ и синтез - два логических приёма, всегда неразрывно связанных друг с другом. 3) АБСТРАГИРОВАНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ  Абстрагирование  - логический приём,  с помощью которого ребёнок мысленно выделяет существенные свойства предметов и отвлекается от признаков , в данный момент несущественных . Абстрагируясь, ребёнок выделяет общие признаки и тем самым мысленно